Самостоятельная работа

    Мы с вами почти закончили изучение темы "Односоставные предложения". Впереди нас ждет контрольная работа. Чтобы вы к ней хорошо  подготовиться, выкладываю еще одно домашнее задание.
Самостоятельная работа по теме "Односоставные предложения".

Срок выполнения - вторник, 15 декабря. Проверяем на уроке.

Задание к урокам внеклассного чтения.

    Задание к урокам внеклассного чтения.
1. Распределите в группе роли: кто и за что будет отвечать.
 - руководитель (отвечает за деятельность всей группы целиком);
 - спикер (отвечает за выступление группы по темам);
 - художник (отвечает за художественную составляющую выступления);
 - директор картины (отвечает за буктрейлер);
 - блоггер (отвечает за работу с блогом).

 Мы с вами читали книги, написанные в разных странах и в разное время. Зависит ли от этого образ главного героя, собаки? Наша задача - ответить на этот вопрос в течение уроков внеклассного чтения. Исходя из этого, строятся задания:
2. Подготовьте выступление по темам:
  - автор книги (кратко о нем/ страна, в которой жил и писал / в какое время жил);
  - история создания  книги (есть ли какие-нибудь сведения о материале / истории, предшествующей написанию книги);
  - вклад в портретную галерею главных героев, собак ( портрет, выполненный в любой технике (рисунок, аппликация, оригами....), какими качествами обладал пес (написать, разместить около собаки).
3. Составьте и запишите в блоге рецензию на книгу. (Один человек, блоггер, пишет рецензию в блог (пост), остальные - к нему комментарии.)
Важно: не забывайте ставить фамилии под рецензиями, проверять на наличие ошибок.
4. Выполняете буктрейлер к книге.

Односоставные предложения

  Для отработки односоставных предложений предлагаю яркие и позитивные игры, составленные пару лет назад нынешними десятиклассниками. Вооружайтесь теорией по теме "Односоставные предложения" и выполняйте задания, составленные в LearningApps.
   Не забудьте, что вам надо выполнить не менее 3-х заданий и подарить звезду тому человеку, чья игра к-вам понравилась больше всего.

! Самое интересное не всегда в начале списка!

Задания для 8 а.

Задания для 8 б.

Правда, если хотите поиграть в другом "документе" - милости прошу.

Лабораторная работа по русскому языку

   Мы с вами выполняем лабораторную работу № 1.

Тема. Односоставные предложения.

Цель: научиться различать виды односоставных предл., определять способы выражения главного члена, моделировать односост. предл. разного типа; сравнивать синонимию односот. предл. и двусоставных.

Ссылка на файл с заданиями.

Будьте внимательны при чтении заданий: везде, где задание выполняется письменно, написано.

Лабораторную работу выполняем в тетради для Лабораторных работ (можно в линейку, можно в клетку).

Не забудьте написать тему работы, цель и сделать вывод.

Срок сдачи - 1 декабря, вторник.

Для тренировки

Выкладываю задания для тренировки по теме "Главные и второстепенные члены предложения".
Как показал тест, основные ошибки были на определение типа сказуемого, на определение инфинитива как члена предложения, на тире между подлежащим и сказуемым. Вот здания на отработку. Не забудьте перед решением повторить теорию!
I. Тесты с сайта Захарьиной Е. А.
1.  Виды сказуемых - 1
2.   Виды сказуемых - 2
3.  Правописание дефиса при приложении
4.  Подлежащее, и способы его выражения
5.  Тире между подлежащим и сказуемым - 1
6.  Тире между подлежащим и сказуемым - 2

II. Задания с сайта LearningApps.
1. Инфинитив как член предложения -1
2. Инфинитив как член предложения - 2

III. Сайт "Видеотьютор по русскому языку".
Здесь дано большое количество упражнений по темам, которые встречались в тесте. Ответы тоже имеются, но собраны они на одной странице (нужный надо найти) и даны только на тест, что стоит после тренировочных упражнений.
1. Сказуемое и его основные типы.
2. Синтаксические свойства инфинитива
3. Члены предложения (упражнения довольно высокого уровня)
4. Подлежащее и способы его выражения.
5. Тире между подлежащим и сказуемым.

Сколько стоит...?

      Имя Савельича из "Капитанской дочки" не всякий вспомнит, а вот то, что заячий тулупчик, подаренный в 1773 году Петрушей Гриневым разбойнику Пугачеву, оценен в 15 рублей, общеизвестно: Савельич его в эту сумму и оценил. Между тем найти спутнику Петруши Гринева подходящую социальную роль в современности, чтобы через нее оценить тулупчик независимым способом,— занятие не из простых. Савельич — крепостной холоп, работающий одновременно нянькой, охранником, интендантом, бухгалтером. Последнее, впрочем, позволяет думать о том, что для него был заячий тулупчик,— ведь Савельич, в отличие от Гринева, делает экономические расчеты всю жизнь.

Как пишет сам Гринев, Савельич был "и денег, и белья, и дел моих рачитель" (тут Пушкин цитирует современника Петруши — Фонвизина). С конца XVIII по начало XXI века представление о том, сколько должна служить одежда, сильно меняется. Заячий тулупчик того времени при правильном хранении и использовании служил и 20, и 30 лет, мундир — 10 лет и больше. В любом случае не будет большой неправдой сказать, что одежда носилась тогда примерно в десять раз дольше, чем сейчас.

Вот Савельич и лезет в девятой главе под руку к самозванцу Пугачеву с реестром белья, одежды и постели, утраченных Гриневым при взятии Белогорской крепости. В совокупной цене всех этих тряпок (это 90,5 рублей) знаменитый тулупчик составляет одну седьмую часть. В расходах современных москвичей (а Гринев, несомненно, может ориентироваться в расходах на одежду на жителей столицы — он хоть и провинциал, но совсем не беден) одежда — это порядка 10-15% расходов, или около 100 тыс. современных рублей в год. Сейчас Гринев потратил бы на все утраченное около 1 млн руб. (покупать-то надо в 10 раз больше), а заячий тулупчик, исходя их этого, был бы эквивалентом 140 тыс. руб. И впрямь --дороговат подарок бродяге.

Тут надо сделать вот какую поправку. В высшей степени вероятно, что Савельич, оценивая постель и одежду, исходил не из их объективной стоимости, а просто хотел вернуть выданные им Петруше со слезами 100 рублей, которые тот проиграл в дороге в бильярд. Старинный холоп Архип Савельев, человек в высшей степени экономический, утрату денег переживает тяжелее, чем пропажу гардероба. И прав, конечно: при твердом рубле деньги дороже тряпок.

Если хотите прочитать о стоимости других литературных вещей, то загляните сюда. 

Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2796701

Тест для тренировки перед контрольной работой

  На следующей неделе, во вторник, будем писать итоговый тест по теме "Главные и второстепенные члены предложения".
Темы, которые стоит повторить:
- главные члены предложения;
- типы сказуемых;
тире между подлежащим и сказуемым;
- второстепенные члены предложения;
- инфинитив как член предложения.

Для тренировки выкладываю тест , который надо сделать обязательно.

Ссылка на тест.  
(будьте внимательны, тест начинается со второй страницы).

Пишем рецензию

   На уроке литературы мы будем с вами смотреть анимационный фильм "Капитанская дочка". И не просто смотреть, а попытаемся написать рецензию, сравнив книгу и мультик. Так что же такое "Рецензия"?

Рецензия – жанр критики, используемый для оценки событий информационного характера – фильмов, книг, спектаклей, произведений науки, искусства. 

- Рецензия создается, чтобы читатель / зритель смог сделать для себя вывод: стоит ли читать книгу /  смотреть фильм /идти на выставку произведений искусства. Её отличают небольшой объем и краткость.

Что надо отразить в рецензии:

1.     Библиография. (название, автор /режиссер, год издания или выхода в прокат)

2.     Краткое содержание. (Не принято рассказывать абсолютно все, что есть в сюжете.)

3.     Анализ фильма. (О том, как снят фильм/  какие есть спецэффекты, декорации, костюмы/  какие приемы использует режиссер, чтобы заинтересовать зрителя/особенности композиции – построения сюжета/ необычная интерпретация героев  )

4.     Выскажите общее впечатление от просмотра, но ни в коем случае не давайте  личную оценку. Только констатация фактов. Укажите удачные или неудачные моменты в фильме, аргументируйте, почему вы так считаете.

5.     Рекомендации к просмотру /возрастная категория, что именно получит зритель от просмотра картины, какие эмоции будут после просмотра, сможет ли зритель чему-либо научиться или сможет только развлечься)

В рецензии могут присутствовать не все эти пункты.

Пункты могут плавно переходить один в другой.

Тире между подлежащим и сказуемым

  Правила по теме:"Тире между подлежащим и сказуемым" даны в ОК 16. А вот отработать можно, например, на сайте "Грамота.ру". На странице не только правила находятся, но и тест, данный в режиме онлайн.

Домашняя работа.

1.      Укажите неверное утверждение:

A.     В роли подлежащего могут выступать цельные, неразделимые  словосочетания.

B.     Вспомогательные глаголы в составном глагольном сказуемом выражают грамматические признаки.

C.     Сказуемые бывают 4 видов: простые глагольные, составные глагольные, составные именные, сложные именные.

D.    В составном именном сказуемом глагол – связка выражает грамматическое значение сказуемого, именная часть – основное лексическое значение.

2.     Запишите, какой частью речи выражено подлежащее в данных предл.

A.    Будущее принадлежит людям честного труда.

B.     Упорствующий до предела почти всегда бывает прав.

C.     «Борис Годунов» был написан А. СА. Пушкиным в период ссылки в Михайловское.

D.    Понимать – значит сочувствовать.

3.      Охарактеризуйте тип сказуемого в предложениях.

A.       Сабуров так и не сумел в темноте и горячке  ничего разглядеть.

B.       А Волга уже была без блеска, тусклая, матовая, холодная на вид.

C.       Она будет всю жизнь благоговеть перед ним.

D.       Существуют люди, например, мой брат, с очень сильной силой воли.

4.     Укажите количество основ в предложении.

В долине над ручьем свистел ветер, а черный, еще не убранный зеленью лес  шумел зловеще и махал на нас своими прутьями.

5.    Укажите количество грамматических основ в предложении.

Может быть, в комнатах было слишком сумрачно, а в глазах Катерины Петровны уже появилась темная вода, или, может быть, картины потускнели от времени, но на них ничего нельзя было разобрать.  

6.   Выпишите грамматическую основу из предложений.

A.    И с каждым днем жизнь принимает все более серьезный и строгий характер.

B.     От праздности  происходит умственная и физическая  дряблость.

C.     Звонкий месяц скоро выйдет погулять по крышам хат.

D.    От влажных запахов цветочных начинает кружиться голова.

7.     Определите, каким членом предложения  является выделенное слово. 

A.    Васильеву хотелось поговорить с барышней о многом.

B.     Он на лету отдавал приказания, сообщал необходимое, задавал вопросы.

C.     Легче держать вожжи, чем бразды правления. 

D.    Я поступил неосторожно, придаваясь милой привычке видеть и слышать  Вас ежедневно.

8.      Тире между подлежащим и сказуемым. Отметьте предложения с пунктуационными ошибками.

A.    Коля мне друг

B.     Точность и краткость вот первые достоинства этой прозы.

C.     Лишнее говорить себе вредить!

D.    Жизнь не теплица, и ты не тепличное растение.

E.     Ты моя опора.

F.      Жизнь прожить – не поле перейти.

G.    Глаза,  как смородина.

H.    Соколов, видимо, неплохой журналист.

I.       Отказаться  - прослыть трусом.

J.       Дважды два четыре.

Опорный конспект

Выкладываю еще один опорный конспект, мне кажется, что это № 16.
Тема: правописание тире между подлежащим и сказуемым.

Как читать ОК 16.

ТЕМА. Тире между подлежащим и сказуемым

ВЕРХНИЙ БЛОК. Тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии глагола-связки 

ставится в следующих случаях:

*  если   подлежащее   и   сказуемое   выражены   существительными или числительными в 

именительном падеже;

*  если оба главных члена выражены неопределенной формой глагола;

*  если один главный член выражен существительным, а другой —  неопределенной формой 

глагола;

*  когда перед сказуемым стоит указательная частица (это,   вот,  значит),   тире ставится перед 

этой частицей.

НИЖНИЙ БЛОК.  Тире обычно не ставится:

*  если  сказуемое   присоединяется   союзом  КАК   или другими сравнительными союзами;

*  если  при сказуемом есть  отрицательная  частица НЕ;

*  если подлежащее выражено личным местоимением.

Грамота. ру

 Для выполнения домашнего задания нам понадобится сайт "Грамота. ру". Если вы никогда на нем еще не были, то стоит сходить и познакомиться. Здесь вы найдете различные словари русского языка, сможете задать вопрос и получить ответ на различные трудности, возникающие при изучении языка, прочитать правила орфографии и пунктуации, а также их отработать и даже просто поиграть, развивая лингвистическое чутье.

  

  Для выполнения домашней работы нам будет нужен аудиословарь "Русский устный". Здесь размещены статьи радиостанции "Голос России". Ведущая «Русского устного» – Юлия Сафонова, кандидат филологических наук, доцент, член редакционного совета ГРАМОТЫ.РУ.

   Запись для прослушивания можно выбрать двумя способами: с помощью алфавитного перечня ключевых слов или обратившись к полному списку передач. Красным цветом выделено правильное ударение во всех словах перечня.

Чтобы прослушать аудиозапись, щелкните мышью по пиктограмме, расположенной под ключевым словом или номером передачи.

  Для выполнения упр. 216 надо будет  перейти к полному списку передач и найти № 222.

Сергей Есенин

     3 октября исполнилось бы  100 лет со дня рождения великого русского поэта Сергея Есенина. Не знаю, надо ли писать много про этого человека. Думаю, что каждый из вас знает хотя бы несколько его стихотворений! Они чудесны! Легко ложатся на душу и запоминаются надолго.

   В честь юбилея просто интересные факты и вещи об это этом поэте.

С.А. Есенин. "Любовь хулигана". Стихотворение. Беловой автограф. Ф. 190. Оп.1. Ед.хр.28. РГАЛИ

 

Газета АиФ сделала интересные факты об Есенине , в жанре инфографика.

(полную картинку можно увидеть, перейдя по ссылке на сайт АиФ)

 

Сергей Есенин на кадрах кинохроники, 1918, 1921, Живой голос поэта России

Гид по стилю и имиджу от имажиниста, первого парня на деревне и иконы русской поэзии Серебряного века Сергея Есенина.
А вот здесь можно просто прочитать хорошие слова в адрес поэта.

Конспект

  Начинаем изучать теоретический материал. Думаю, что многое из этого вы уже знаете, однако кое-что , действительно, окажется новым. Например, тема "Виды подчинительной связи".
 ОК № 14 (если верить старым тетрадям с опорными конспектами).

Теоретический материал можно прочитать ниже.

  

Помогалка: как отличить один вид связи от другого.

1. Прочитайте словосочетание / определите главное слово и зависимое.

2. Определите, какой частью речи выражено зависимое слово:

 - Наречие /деепричастие / инфинитив / неизменяемое сущ. / притяжат.  местоимен. (ее, его, их) / неизмен. прилагательные  - это на 100 % - ПРИМЫКАНИЕ.

3. Если зависимое слово выражено другой частью речи, то попробуй изменить словосочетание.

Если изменяются оба слова - это СОГЛАСОВАНИЕ.

Если изменяется только главное слово, а зависимое остается в том же падеже, то  это УПРАВЛЕНИЕ,

Фонвизин "Недоросль"

  На уроке литературы  в этом году будем  знакомиться с драматическими произведениями. Мы уже говорили, что эти произведения создаются специально для постановки на сцене. А  спектакль предполагает наличие афиши.
АФИША - объявление о спектакле, концерте, лекции и т. д., вывешиваемое на видном месте. См. плакат.

В разное время, в разных странах, для зрителей разного возраста создавались РАЗНЫЕ афиши. Некоторые варианты можно посмотреть в презентации. Разглядывая их, обратите внимание:
- какая дана информация;
- какие сделаны иллюстрации;
- в каком цвете выполнены афиши;
- какой шрифт был использован художником;
- как все расположено на листе.

Задание к уроку.
Создайте афишу к комедии Фонвизина "Недоросль".
Афиша может быть создана как  в электронном варианте (презентация, рисунок и т.д.), так и в бумажном.
Для иллюстраций можно использовать свои рисунки / фигурки ЛЕГО / картинки из интернета (в этом случае в эл. варианте на последнем слайде (внизу рисунка) укажите ссылки на источники, где была взята картинка).

Список для внеклассного чтения

А вот и первые книги для  внеклассного чтения. Мне кажется, что всем будет интересно почитать о собаках.

1. Ю. Коваль "Пограничный пес Алый"
2. Ю. Коваль "Картофельная собака"
3. Г. Троепольский "Белый Бим Черное ухо"
4. Д. Пеннак "Собака Пес"
5. М. Самарский "Радуга для друга"

Читаем и размышляем:
- какие качества собаки привлекли писателя;
- какой литературный прием использует автор для изображения собаки и для чего ему это нужно;
- важно ли для писателя присутствие героя  человека рядом с собакой;
- предложенные книги написаны в разное время и в разных странах; подумайте, какова главная идея книг, где главными героями являются собаки;
- знакомы ли вам стихотворения о собаках, в которых поднимается такая же проблема.

В качестве совета!
* Даже если вы читали книгу давно-давно - перечитайте: вдруг она откроется вам с другой стороны.
* Если вы считаете, что книга написана для учеников начальной школы - перечитайте, наслаждаясь языком произведения, вчитываясь и выискивая мудрые мысли.
Например, фразы, которые были отмечены мной в детской книге "Собака Пес".

• «Значит, вот что такое дом, - подумал Пес, - это свалка, приведенная в порядок»
• «Поосторожней с людьми, они непредсказуемы»
• «Уважение к несходству и есть основное правило дружбы»
• «Когда теряешь все, остаётся мужество»
• «Горе – странная штука. Даже в самом глубоком горе мы замечаем всякие вещи, не имеющие к нему никакого отношения"
• «И, кстати о друзьях, вот ещё что: если кто-то из ваших друзей боится собак, не навязывайте ему общество вашей, даже если это смирнейшая собака в мире. Страх перед собаками не подвластен рассудку. Часто он унизителен. И вы не имеете права подвергать кого бы то ни было этому унижению. Быть может, вам встретятся также люди, которые станут насмехаться над вашей любовью к собакам, утверждать, что за любовью к собакам таится неспособность любить людей… Пусть себе говорят. Это всё глупости»

P.S: вот ссылка на блог Тима Мартынова, в котором он приводит множество произведений о собаках. Оказывается, это не такая уж и скучная тема .

Пополняем словарный запас

    У каждого человека есть активный лексический словарь (те слова, которыми он пользуется постоянно) и пассивный (те слова, что он слышал, знает, но не употребляет в речи). У взрослого человека активный словарь составляет в среднем 4 - 5 тысяч слов. А вот пассивный...?  В словаре Ожегова, например, собрано 80000 слов, Ушакова — 90000 слов, Даля — 215000 слов. 
Хотите определить свой пассивный запас? Тест ниже.
Тест на определение вашего  пассивного словаря.
   Интересно, а какой словарный запас у вас? (Можно написать в комментариях.)
У меня 87 000 слов.
Чтобы увеличить свой словарный запас надо :
а) много читать,
б) за каждым незнакомым словом "залезать" в ТОЛКОВЫЙ, ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ словари, а также в словарь ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.
  Пока же давайте повышать свой запас на основе древнерусских текстов.

Презентация 8 а

Презентация 8 б

Задание.
1. В произведениях “Житие Александра Невского” и “Шемякин суд” найдите устаревшие слова (1 человек - 1 слово).
2. Запишите на слайд слово, его лексическое значение. Разместите картинку, позволяющую представить этот предмет.
3. Внизу слайда укажите фамилию и имя, а также ссылку на сайт, откуда взят материал по слову.

Теория литературы

На уроке мы с вами говорили о родах и жанрах литературы. Напомню, что ученые-филологи выделяют 3 рода в литературе:
1) эпос
2) драма
3) лирика

Домашнее задание.
Заполнить таблицу в тетради, записав в нее жанры к каждому роду литературы, разделив их на народные и авторские.

Полезные ссылки для выполнения задания:
1) статья "Литературные роды, виды, жанры"
2) сайт "К уроку литературы";
3) "Интерактивный плакат" по теме (достаточно нажать на заголовок);
4) сайт "ЯКласс".

Работа в группе

  Недавно нашла интересный ролик, в котором рассказывается о правильной и неправильной работе в группе. Так как мы с вами на уроках часто используем групповой вид работы, то , думаю, ролик посмотреть стОит. И не просто посмотреть, а еще сделать выводы: как все-таки правильно организовывать работу над совместными проектами.

  

Интересное о книгах

 Не знаю, задумывались ли вы когда-нибудь, беря в руки книгу, написанную лет 200-100 назад, как же выглядел ее первый экземпляр. Мне всегда хотелось заглянуть в прошлое, перелистать, например, том с трагедиями Шекспира или взять в руки первое издание "Алисы в стране чудес".
И вот благодаря интернету такое стало возможным. Нет, конечно, в руки взять невозможно! Но вот пролистать  - это ДА!

1) На сайте Британской библиотеки можно изучить оригинал «Алисы» — рукописное сочинение «Приключения Алисы под землей», которое Льюис Кэрролл подарил Алисе Лидделл. Переработанная и расширенная версия (поначалу в ней было всего четыре главы) была издана под названием «Алиса в Стране чудес».

2) А вот так выглядят  самые необычные книги всех времен и народов.
Например, детская книжка на ножке, XVII век.

 

А какая информация из поста  стала для вас открытием?

Книжная выставка "Россия читающая"

   На уроке литературы я рассказывала о выставке "Россия читающая", открытой в Москве и посвященной году литературы в нашей стране.

На сайте Государственного музея им. А. С. Пушкина (именно он организовал выставку) дан анонс мероприятия:
 "Главный герой выставки - Человек читающий (Homo legens). В центре внимания выставки - исторические образы чтения, способы движения литературы от писателя к читателю, типы и способы чтения, читательская судьба литературных произведений в эпоху неподцензурной литературы,  способы читательского «общения» с текстом, чтение как культурная практика повседневной жизни людей в разные эпохи, закономерности выстраивания читательского канона литературы."

И хотя выставка называется "Россия читающая", но увидеть там можно много интересного, которое , на первый взгляд, не имеет к книгам никакого отношения. Что же именно? Об этом можно будет прочитать  и посмотреть вот здесь.