Итак, впереди нас ждет культовый роман Михаила Булгакова "Мастер и Маргарита". Про него написано очень много всяких статей,  но  порекомендовать для подготовительного чтения бы хотела статью на сайте "Полка".

Плюсы: написано доступным языком / много фотографий и иллюстраций к роману и околороманному пространству/ полезные ссылки на критику.

Минусы: много букв (однако  если вы роман прочитали, то вам будет интересно ознакомиться с этой статьей).

Текст к домашнему сочинению

Добрый день.
Выкладываю текст, который разобрали на уроке. Напоминаю, что надо написать по нему сочинение.

 

Итак, последняя тема в этом году - задание № 15, "Н и НН в разных частях речи".

Теория от 11 б

Теория от 11 а.

Для отработки материала по теме.

1. Тест на сайте "Решу ЕГЭ".

2. Тесты Захарьиной:  Тест 1    Тест 2      Тест 3      Тест 4   Тест 5

4. САйт cetege

Домашнее задание на неделю с 19 по 24 ноября.

ТЕСТ на "Решу ЕГЭ"

Тесты от Захарьиной на отработку темы: тест 1/  тест 2 

Итак, начинаем огромную тему, объединенную в задании 14.
 11 а - к пятнице, а 11 б - к субботе списывают теорию, обобщают, прорабатывают.
Теста в этот раз не будет.

Теория от 11 а. + и  Розенталь (можно почитать теорию по всем частям речи тут).

Теория от 11 б.

Как оказалось, есть определенные пункты в правиле "Правописание НЕ с разными частями речи", которые требуют отдельного пояснения. 

I. Правописание НЕ с причастиями /прилагательными на - МЫЙ.

К прилагательным на -мый относятся слова:   невидимый, невменяемый, невоспламеняемый, негасимый, недвижимый, неделимый, незабываемый, незримый, неизменяемый, нелюбимый, немыслимый, необлагаемый, неотчуждаемый, непереводимый, непередаваемый, непознаваемый, непроверяемый, неспрягаемый, нетерпимый,  неисправимый, неосуществимый, неразрушимый и др.

На эти слова распространяются общие правила написания    не   с   прилагат., т.е. они пишутся слитно и при наличии пояснительных слов (примеры см. выше), а также в краткой форме (например: остров необитаем, болезнь неизлечима, эти страны экономически независимы).
Однако остается в силе правило раздельного написания прилагательных с не, если:
1)  в качестве пояснительных слов выступают местоимения и наречия, начинающиеся с ни, или сочетания далеко не, вовсе не, отнюдь не  ( ни с чем не сравнимое   впечатление, ни от кого не зависимые страны, отнюдь не растворимые кристаллы; это явление ни из жизни, ни из искусства не устранимо). Исключение составляют слова, которые без не не употребляются, например: никем непобедимая армия, ни для кого непостижимый случай, ни при каких условиях неповторимый эксперимент.

2) при них в качестве пояснительного слова употребляется СУЩ. в творительном падеже (движение, не тормозимое воздухом, не любимый матерью ребенок).

II. Правописание глаголов и глагольных форм с НЕДО - .

СЛИТНО пишется НЕДО-, если:
- действие нельзя не выполнено на 100 % и его нельзя довести  до конца (пример: во время войны люди НЕДОедали),
- к слову можно подобрать антоним с приставкой ПЕРЕ-,
- слово беж НЕ не употребляется (пример: недоумевал).

РАЗДЕЛЬНО пишется, если действие можно довести до конца (пример: мальчик НЕ  ДОел суп и вышел из-за стола).

СРОКИ  выполнения:
 11 а - к среде, 14 ноября

11 б - к пятнице, 16 ноября.

ОТРАБОТКА на эти правила (выполняем в тетради).

Сайт "Решу ЕГЭ".

Итак, на неделе с 6 по 10 ноября мы с вами разбираем задание 13 из ЕГЭ.
Тема: НЕ с разными частями речи.
Теория.

11 а класс

11 б класс

Отработка довольно сложной темы.
1. Сайт Захарьиной:  тест 1 / тест 2/ тест 3/ тест 4  .
2. Сайт "ctege ". (если не откроется окно с теорией и тестом, то можно открыть все это же внизу по ссылке).

3. Сайт "Решу ЕГЭ"

Неделю назад мы работали над заданиями: 11 а - задание 11, 11 б - задание 12.
Логично, что на этой неделе все поменялось.

11 а - теория к заданию 12.

Отработка.
1. Тест с сайта "Решу ЕГЭ". (№ 9997911)
2. Тесты с сайта Захарьиной: тест 1 / тест 2.
3. Составить карточку в формате ЕГЭ по этому заданию. В карточке 15 заданий.


11 б - теория к заданию 11.

Отработка.
1. Тест с сайта "Решу ЕГЭ". (№ 9997794)
2. Тесты с сайта Захарьиной: тест 1 / тест 2.
3. Составить карточку в формате ЕГЭ по этому заданию. В карточке 15 заданий.

Готовимся к декабрьскому сочинению.
Выкладываю второй список книг по всем направлениям. Напоминаю, по 5 произведений в каждом направлении. Читаете по 3 штуки в каждой группе. Записи делаете в читательский дневник.

ОТЦЫ и ДЕТИ.
1. Андрей Геласимов. Нежный возраст.
2. Николай Иванов. Золотистый-золотой.
3. Константин Паустовский. Телеграмма.
4. Юрий Яковлев. Сыновья Пешеходова.
5. А. Платонов. Возвращение.


МЕЧТА и РЕАЛЬНОСТЬ
1.Леонид Андреев. Большой шлем.
2. Максим Горький. На дне.
3. Евгений Гришковец. Дарвин
4. Борис Полевой. Повесть о настоящем человеке.
5. Александр Пушкин . Метель

ИСКУССТВО и РЕМЕСЛО
1. Майк Гелприн. Свеча горела.
2. Константин Паустовский. Старый повар.
3. Константин Паустовский . Корзина с еловыми шишками.
4. Александр Грин. Победитель.
5. Татьяна Толстая. Кино

МЕСТЬ и ВЕЛИКОДУШИЕ
1. Людмила Улицкая. Бедные родственники.
2. Татьяна Толстая. Соня.
3. Евгений  Шварц. Дракон.
4. Александр. Капитанская дочка.
5.

ДОБРОТА и ЖЕСТОКОСТЬ
1. Борис Васильев. Великолепная шестерка.
2.  Александр Грин. Зеленая лампа.
3. Константин Паустовский. Теплый хлеб.
4. Константин Паустовский. Снег.
5. Владимир Тендряков. Хлеб для собаки

Ссылка на вебинар И. П. Цыбулько, разработчика КИМов по русскому языку.
Разбор сочинений начинается с  1:33 мин.

ВНИМАНИЕ!!!!!!

При выполнении этой домашней работы будьте предельно внимательны - 

у 11 а и 11 б разные задания на дом.

11 а класс.
Повторяем  задание 11 (суффиксы в слова).

Теория

Отработка.
1. Тест с сайта "Решу ЕГЭ". (№ 9997794)
2. Тесты с сайта Захарьиной: тест 1 / тест 2.
3. Составить карточку в формате ЕГЭ по этому заданию. В карточке 15 заданий.

11 б класс.
Повторяем  задание 12 (правописание гласных в суффиксах причастий и окончаниях глаголов).

Теория

Отработка.
1. Тест с сайта "Решу ЕГЭ". (№ 9997911)
2. Тесты с сайта Захарьиной: тест 1 / тест 2.
3. Составить карточку в формате ЕГЭ по этому заданию. В карточке 15 заданий.

СРОК - неделя с 1 по 7 октября.

Домашняя работа по теме "Орфограммы в приставках".

Теория по теме:
 11 а класс

11 б класс

Практическая работа.
Срок:
11 а - пятница, 28 сентября
11 б - суббота, 29 сентября

1. Тест на сайте "Решу ЕГЭ", № 9934162

2. Задание на отработку правописание слов с ПРЕ- и ПРИ- и на отработку постановки Ъ в словах (в тетради).

3.  Составить карточку в новом формате ЕГЭ по этому заданию на 13 заданий. 

Отрабатывать тему "Ударения" можно разными способами.
Например, вот так, как предлагают на сайте "Могу писать".

!!! Будьте внимательны, для работы на сайте может потребоваться ВХОД.

Домашнее задание на отработку 9 задания.

Делаем к пятнице (11 а) и к субботе (11 б) !!!!!!

1. Тест на сайте "Решу ЕГЭ".   (№ 9886345)

2. Задание  № 1 (ответы записываем в тетради)

3. Задание № 2 (ответы записываем в тетради).

Составьте карточку для одноклассников: 13 заданий.
Задания сформулируйте в новом формате ЕГЭ.
Посмотреть примеры для заданий можно  здесь /  здесь / здесь / здесь.

О ловушке в задании вот здесь.

Задание 9.
Тема: правописание гласных в корнях.
Что надо знать:
- слова с безударными гласными, проверяемыми ударением,
- слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением,
- слова, в которых есть корни с чередующимися гласными.

Теоретический материал собран здесь:

11 а класс

11 б класс:
- корни с чередованием
- корни с безударной гласной, проверяемой и не проверяемой ударением


Что делаем: изучаем теорию, списываем в ОК (или дополняем ОК), на уроке задаем вопросы и отрабатываем.

Итак, начинаем подготовку к декабрьскому сочинению. На каждый месяц будет выложен список рассказов для внекл. чтения. По 5 рассказов по каждому направлению.
Вам надо прочитать три любые рассказа по каждому направлению.  Записать основную информацию в читательский дневник.
Что стоит отмечать?
1. Автор, название, основные герои, основные линии фабулы.
2. Основная мысль рассказа (идите от того направления, к которому прикреплено это произведение).
3. Опишите ситуации, которые подтверждают записанную вами главную мысль.

СПИСОК.

ОТЦЫ И ДЕТИ

Аксёнова Н., рассказ «Отец»

Алексин А.А., рассказ  «Безумная Евдокия»

Бредбери Р., рассказ «Вельд»

Георгиев С., рассказ «Ошейник»

Екимов Б., рассказы: «Говори, мама, говори…»

МЕЧТА И РЕАЛЬНОСТЬ

Гарин-Михайловский Н., рассказ «Гений»

Георгиев С., рассказ «Ошейник»

Гришковец Е.В., рассказ «Дарвин»

Екимов Б, рассказ «Белая дорога» (Степа-глухой)

Железников В.К., рассказы: «Космонавт»

МЕСТЬ И ВЕЛИКОДУШИЕ

Солоухин В.А., рассказ «Мститель»

Чехов А.П., рассказ «Месть»
Шолохов М. А. , рассказ "Судьба человека"

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО

Астфьев В.П., рассказы: «Гимн жизни», 

Бондарев Ю.В., статья «О формулах и красоте»

Брэдбери Р., рассказ «Улыбка»

Вересаев В., рассказ «Состязание»

Генри О., рассказ “Последний лист”

ДОБРОТА И ЖЕСТОКОСТЬ

Бахревский В.А., рассказ «Пятерка по нелюбимому предмету»

Брэдбери Р., рассказы: «Карлик», «Всё лето в один день»

Буйда Ю., рассказ «Продавец добра»

Васильев П.А., рассказ «Уродина»

Воронин С.А., рассказы: «Неряха», 

Доброго дня всем читающим этот пост.
В преддверии учебного года выкладываю задание, с проверки которого начнем первый урок русского или литературы (т.е. первый МОЙ урок). Что делаем? Рассказываем о книгах, прочитанных за лето. Естественно, не обо всех, а о той, что зацепила/ понравилась/ потрясла/ дала пищу к размышлению и т.д.

Тема рассказа: Поднятая автором проблема,  которая заставила меня задуматься.
План рассказа:
1. Автор.
2. Название книги.
3. Жанр (если он имеет место быть).
4. Проблема, которую поднимает автор.
5. Что вас поразило, на какие размышления подтолкнуло.
6. Современна ли эта проблема в обществе.

Время рассказа - 1 минута.

Без бумажки!

Задание к пятнице, 25 мая.
 Дочитываем роман до конца. Думаю, что задание имеет смысл разделить вновь по рядам (чтобы погрузиться глубоко только в свою часть).

1 ряд, у окна:  сравните во второй приезд в Марьино   Базарова и П. П. Кирсанова: общее и разница (про разницу уже говорили, можно ли чего еще добавить?). Кто больше найдет общего? Запишите свои ответы в тетрадь.

2 ряд, средний: второй приезд Базарова в Никольское. как здесь поменялись отношения / позиции/партии героев? Сделайте схемы, подобные тому, что составляли в классе.

3 ряд, у стены: записать свои варианты ответов  в тетради на вопросы:.
- как вы понимаете фразу критика Писарева:"Базаров - лицо трагическое!";
- какие взгляды Базарова оказались несовместимыми с жизнью?

Домашнее задание к пятнице, 18 мая.
Читаете 11 - 20 главу.
В тетрадях  по главам 11 - 15 делаем сравнительную характеристику на героев (найдите общее и различное):
1 ряд (у окна) - Ситников и Базаров,
2 ряд - Кукшина и Одинцова,
3 ряд (у стены) - братья Кирсановы и Колязин.

По главам   16-20  проследить:
-  у кого завязываются отношения,
- как меняется отношение Аркадия к Базарову.

Итак, домашняя работа по русскому и по литературе (как и обещала).

Тест на "Решу ЕГЭ".

Задание по литературе по главам 1-10 (роман И. С. Тургенева "Отцы и дети").
1. Прочитать 1 - 10 главу.  В книге делать отметки про братьев Кирсановых Николая и Павла, Кирсанова Аркадия, а так же Базарова.  
2. В тетради    зафиксировать, сколько поколений присутствует в романе. Прямо перечислить, начиная от самых старших  и до самых младших. В расчет брать не только действующих, но и упомянутых.
3. Составить таблицу споров Кирсанова и Бавзарова (гл. 5-6, 10). Заполнить цитатами или "вольным пересказом" мыслей.
Таблица состоит из трех столбцов:
1. Предмет спора (например, поэзия, природа и т.д.).
2. Взгляд Павла Петровича Кирсанова.
3. Взгляд Евгения Базарова.

Эх, зарекалась ничего не составлять, но все же...
ТЕСТ на отработку задания 8 (слова с орфограммами в корне).

Аттестация

Итак,  27 апреля пишем аттестационную работу по русскому языку и литературе. Это сочинение по темам, которые были у 11 классов в декабре.

1. Что значит быть верным долгу?
2. Может ли отзывчивый человек быть  одиноким?
3. Какого человека называют целеустремленным?
4. Согласны ли Вы с мнением, что смелость - это способность преодолевать страх?
5. В чем могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
_________________________________
Сочинение готовите дома.
План.
1. Вступление (тезис).
2. 1. Комментарий  к тезису.
2.2. Первый аргумент.
2.3. Второй аргумент.
3. Вывод.
Пишем два урока - 90 минут.
Пользоваться черновиками и текстами НЕЛЬЗЯ!

Для тех, кто озадачился своими результатами по ЕГЭ уже сегодня. Подготовиться к проверочной по заданию 24 можно вот здесь:

- еще немного теории,

- практика 1,

- практика 2, 

- практика 3.

Тест на "Решу ЕГЭ"  составлять не буду.

Домашнее задание по роману Достоевского.
10 а - к среде, 18 апреля,
10 б - к четвергу, 19 апреля.
________________________________________
1. Составить и записать на листочке тезисный план к сочинению "Причины убийства Раскольниковым старухи-процентщицы".

ОБРАЩАЮ ВНИМАНИЕ: тезисный план - это не просто записанные три пункта, не просто перечисление причины!!!! Тезисный план - это некий вариант продуманного сочинения (есть кратко суть  вступления, тезис, аргументы: что послужило, что оказалось первично, а что - вторично, откуда пришла эта идея и т.д.)

2. Каждый ряд /парта (как делились на уроке) собирает информацию о своем герое (Лужине, Свидригайлове, Соне, Мармеладове, Порфирии Петровиче). Что надо собрать (книга и закладки по темам):
- портрет героя, говорящая фамилия(?) (Лужин, Свидригайлов, Порфирий Петрович),
- монолог, где герой высказывает свою основную идею, суть этой идеи,
- главная, на ваш взгляд, сцена, где герой показан таким, какой он есть, где раскрывается его образ,
- связь Раскольникова с персонажем (Лужин, Свидригайлов, Порфирий Петрович), их общность и различия.
   На уроке в среду / четверг будем в группах обобщать то, что нашли и думать, можно ли вашего персонажа назвать двойником Раскольникова. 

Домашний тест по русскому языку, на субботу.
Тема: задание 24, связь предложений в тексте.

ТЕСТ.

На этой неделе говорим о теории Раскольникова.
К уроку прочитайте саму теорию (ч. 3 гл. 5)
- выпишите основные положения из теории Раскольникова,
- подумайте, согласны ли вы с этими положениями.
Перечитайте момент убийства Раскольниковым старухи-процентщицы (ч. 1 гл. 7).
1. Отметьте в сцене цветовое решение (какие цвета встречаются), символы - детали.
Подумайте,  какова в сцене символика цвета и роль символов - деталей?
2. Отметьте изменения во внутреннем состоянии героя. Чем они вызваны?
3. Какую христианскую заповедь нарушает Раскольников?

Федор Михайлович Достоевский "Преступление и наказание".
__________________________________________________________
В силу того, что времени на раскачку нет, а задания есть и довольно объемные, предлагаю уже сегодня начать работать.
1 задание, к пятнице, 6 апреля.
- распределитесь на группы (по 4- 5 человек)  и подготовьте рассказ о своем герое по плану:
1. Портрет (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя).
2. Описание жилища (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя)
3. Самооценка или оценка окружающими этого героя
4. Итоги его судьбы
5. Связь с Раскольниковым.

Записаться в группы (относительно героев) можно в документе ( и 10 а , и 10 б здесь).

2 задание , к субботе, 7 апреля (русский с субботы перенесем на пятницу).
Образ Раскольникова (1 часть).
В книге должны быть закладки :
- портрет героя (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя),
- описание жилища героя (обращаем внимание на детали, которые дают нам характеристику героя).

В тетради составлена таблица (схема, рисунок), в котором отражены по 1 части факторы, которые подталкивают Раскольникова к убийству или отвергают убийство.

3 задание, к среде, 11 апреля /четвергу, 12 апреля.
Образ Раскольникова (примерно части до 5).
Закладки в книге.
- момент убийства старухи-процентщицы (отметить психологическое состояние героя)
- проследить в романе и отметить эпизоды, что и как изменилось после убийства в самом Раскольникове и вокруг него; 
- найти закономерность в перепадах его настроения (что в нем теперь борется?).
________________________________
Попутно стоит отмечать:
- теорию Раскольникова (ее основные моменты),
- разговоры с Порфирием Петровичем.
Образ Лужина и Свидригайлова (портреты, их жизненные принципы, их поступки).

Домашнее задание по русскому языку.
Задание: внимательно прочитайте текст. Найдите варианты лексических ошибок , постарайтесь объяснить их (что не так).
Варианты работы  с текстом:
- можно вывести и в нем поработать,
- можно в тетради вести такую запись:
.В квадратных скобках указан номер строки, содержащей ошибку, следом приводится выделенная курсивом цитата, а затем идёт разбор ошибки. 

1.                 [1] "зовут Вася."  Зовут не "кто", а "кем" - "Васей."
2.              [1] "примерно 188.5 сантиметров."  Слово "примерно" здесь лишнее - рост указан более чем точно. 

ВАСИНЫ ИСТОРИИ

   Героя  моей  книги  зовут  Вася. Это  высокий (ростом  примерно 188.5 сантиметров),  дюжинный  мужчина  с  красивым,  мужиковатым  лицом  и густыми, окладистыми  волосами. Когда он идёт по улице, он возносится над толпой,  а чтобы  поговорить с ним, мне приходится воздеть голову вверх. Несмотря на то, что Вася занимается тяжкой физической работой, одет он  всегда опрятно и типа с комфортом, и большую половину своего свободного времени он уделяет чтению, чтобы повышать свой кругозор.

   Познакомился я  с Васей  в гастрономе, незадолго до нашей встречи его как  раз  отремонтировали  и  побелили,  так  что выглядел  он вполне пристойно.  Я  обратил  на  Васю  внимание  из-за  его  громкого, как марафонская  труба,  голоса. Он разговаривал с  продавщицей, активно жестикулируя руками,  и по  мимике его  лица было видно, что он хочет обнародовать свою  речь крепким  словом, но  сдерживает себя.  "Опять мяса нет,  одна  свинина?  Посмотрите, пожалуйста -  может,  всё-таки есть  мясо?  Обслуживание у  вас желает  много лучшего -  вы типа мне совсем  не  уделяете!  Я болезный человек, мне нужно  гигиеническое питание, я уже  вторую  неделю сплю и вижу  мясо..." Я поставил его в известность о  том, что в магазине на соседней улице есть говядина по дешёвой цене, и Вася,  выразив мне  свою признательность, поспешил магазин, чтобы приобрести свою мечту. Пару дней спустя я наткнулся на него на улице и Вася, чтобы оказать мне благодарность, пригласил меня к себе на чашку чая. Я согласился и зашёл к нему. Слово за словом, мы разговорились, и Вася рассказал мне о себе.

Задание по войне 1812 года.

Цель:

• сравнить войну с французами в начале романа (Аустерлиц и Шенграбен) и военные действия на территории страны,
• обсудить отношение населения к войне 1812 г.

Как работаем:

• выбираем темы из списка,
• находим эпизод в тексте: готовим рассказ (что происходит) + цитаты (главные мысли, размышления Толстого по этому поводу).

Документ для выбора тем.

ПО мотивам романа "Война и мир" снято не мало  фильмов. Снимали их в разных странах, именитые режиссеры выкладывали свою трактовку великого романа. Предлагаю вам просмотреть эпизоды и подумать, в каком фильме артист подобран наиболее удачно.

Пьер Безухов.
1. Дуэль с Долоховым
- фильм Бондарчука, 1967 г.

- фильм ВВС, 2016 г.

Анрей Болконский.
Первый бал Наташи Ростовой.
- сериал 2007 г.

- фильм Бондарчука, 1967 г.

 - фильм 2016 г., сериал ВВС

Задание на карантин.
Литература.
Дети, вам несказанно повезло: есть время неспешно прочитать 3 и 4 тома романа (ну хотя бы третий). Что же, читая, надо делать? Обо всем по порядку.
ЧИТАЕМ И ДЕЛАЕМ ЗАКЛАДКИ в книгах. НА уроки книги обязательно!
Про диалектику души.
1. Сделать закладки об А. Болконском (2 том): мысли о жизни, желания и стремления, отследить, что возвращает героя к жизни.
2. Сделать закладки о Пьере Безухове  (том 1, 2): мысли о жизни, его цели и желания, кто или что послужил(-о) поводом к переосмыслению действительности, точки зрения по тем или иным вопросам.

После выхода с карантина быстро подводим итоги об одном и о другом герое.
Стоит обратить внимание на линии Ник. Ростова (на войне и в миру) и  княжны Марьи.
_______________________________________________
Третий и четвертый томов, на что обращать внимание читая.
- женитьба Ник. Ростова на кн. Марье,
- путь Пьера в плен (как остается в Москве при французах, что там делает, как попадает в плен),
- смерть Пети Ростова,
- война 1812 г. (Избрание Кутузова. Почему нужен именно он; первые сражения и особенно оставление Смоленска (кто из героев как себя ведет при этом); как Наташа отдает подводы раненым; как народ, светское общество и простые люди,  показывает свой патриотизм), пожар Москвы (кто виноват, что было в столице во время французов);
- Бородинское сражение:
 -  время и место,
- настройка» войск – и нашего, и французского.
- импрессионизм картин; отзвуки Лермонтова в описаниях.
- зачем понадобился тут Пьер и что он нам такого важного сумел показать?
- действия полководцев. Что от них зависело, что – нет?
- финал сражения. Что там за авторская мысль и через какой прием выражена?
- образ А. Болконского (что осознал к концу жизни этот герой),
- образ Пьера Безухова (какую философию открывает для себя).
_________________________________________________________________
По русскому ничего не задаю. Важно доделать тесты, которые были ранее.

Домашнее задание по русскому языку на субботу. Тестовая часть , задания 4-7, 20. Тренируемся.

ТЕСТ.
______________________
По предыдущему тесту по заданию 7 дала работу над ошибками. Посмотрите в СТАТИСТИКЕ, что там получается. 

Домашняя работа по русскому языку: тест по заданию 7 с сайта "Решу ЕГЭ".

Напоминаю, что в субботу будет проверочная работа по заданию 7. 

Нужные главы

Задания по роману "Война и мир" по 1 и 2 тому.
Задания выполняем в тетради, письменно.
Уроки с 22 - 27 января.
1. Разделить героев на 2 группы. Обосновать причины деления.
2. Сравнить два общества, московское и питерское, соответственно, салон А. П. Шерер (1 том, часть 1, главы 1-4) и праздник в доме Ростовых (1 том, часть 1, главы 7,8, 15 - 17). Найти общее и различное в этих обществах.

Уроки с 29.01 по 3.02.
1. Сравнительная характеристика семей Болконских и Ростовых, общее и различное. Стоит посмотреть на то, как живут и  чем живут семьи, как воспитывают своих детей и что из этого получается.
Ростовы: 1 том, часть 1, главы 7,8, 15 - 17;
                           часть 3, глава 6.
Болконские: 1 том, часть 1, главы 22 - 25;
                                 часть 3, главы 3 - 5.

2. Сравнительная характеристика двух сражений, Шенграбенского и Аустерлицкого. 
Шенграбенское сражение - том 1, часть 2  (вся!). Однако пристальное внимание стоит обратить на главы:  6 - 8 (подготовка к сражению), само сражение описывается в главах 9, 12, 16 - 20.
Стоит сделать отдельные закладки (выписать себе отдельно, на будущее) все про образ капитана Тушина, про историю с его батареей.
Аустерлицкое сражение - том 1, часть 3 (вся!) Обратите внимание на главы: 8 - приезд государя в войска, 14 - перед боем, 16 - сам бой и далее до 19 главы - окончание боя.
Для грамотных читателей! В главе 9 есть "лирическое отступление" - размышление Толстого о войне. Интересные мысли
По какому принципу можно сравнивать:
1) ради чего даются сражения;
2) сколько войск участвует с обеих сторон в том и другом случае;
3) кто командует войсками с обеих сторон;
4) как командуют (как готовятся к бою, во время боя что делают и т.д.);
5) причины побед и поражений - как вы их поняли;
6) отношение солдат к обоим сражениям.
Обратите внимание на главных персонажей, как они проявляют себя в военных действиях (Долохов, Болконский, Ростов...)

3. Образ Андрея Болконского (по 1 тому).
Делаем закладки в книге, обозначая самые важные эпизоды  и мысли героя. Все это нам понадобиться для понимания мировоззрения героя,  "диалектики его  души" (диалектика - наука о движении, основанная на преодолении противоречий). Аустерлицкое сражение - важное событие в жизни героя. Именно здесь происходит первое переосмысление происходящего, определенных жизненных ценностей.
Задание: составьте план  (по основным событиям) "Путь князя Андрея к Аустерлицу" и запишите его в тетрадь.
Можно пересмотреть главы:
часть 1:  2 - 6 (в салоне Шерер и встреча в этот же день  с Пьером),
               22 - 25 (у отца в Лысых Горах);
часть 2:  11, 16 - 20 (во время сражения);
часть 3:  12, 16 - 19.

НА следующей неделе будем делать подобное  по 2 тому. Задание и главы выложу позднее.

Толстой Л. Н.

Для тех, кто хочет разобраться в системе образов в романе "Война и мир" -
- интерактивная схема.

Чудный вариант. Благодаря черным ромбам вы можете увидеть:
- граф связей – это почти математическое воплощение «мысли семейной». На интерактивной схеме можно видеть, как развивались взаимоотношения основных героев  романа, поворотные моменты в их судьбах.
- карта – позволяет проследить за тем, куда Лев Толстой перемещает своих героев на протяжении всего действия романа, 
- таймлайн позволяет сопоставить историческое и литературное время. Обратите внимание на те события, которые нашли отражение в романе и заняли важное место в его структуре, и сравните с теми, что стали лишь фоном для других событий.

Очередное домашнее задание по русскому языку на 27 января.

Тест на "Решу ЕГЭ".

Литература

  Мы продолжаем с вами знакомство с поэтами 19 века, в творчестве которых не было намека на политичность. "Искусство ради искусства!" - вот основной лозунг, который они использовали в своем творчестве. Афанасий Фет  в программной  статье «О стихотворениях Тютчева» записал: «Художнику дорога только одна сторона предметов: их красота, точно так же, как математику дороги их очертания и численность. Красота разлита по всему мирозданию и, как все дары природы, влияет даже на тех, которые ее не сознают, как воздух питает и того, кто, быть может, и не подозревает его существования».
   В конце жизни, в воспоминаниях, А. Фет повторяет столь же уверенно и твердо: «Я никогда не мог понять, чтобы искусство интересовалось чем-либо помимо красоты». 
Очень долго стихи, ориентированные на описание красоты мироздания , были не востребованные, впрочем, как и их авторы. 
 Итак, Афанасий Фет.
«Жизнь моя – самый сложный роман, который, Бог даст, сообщу хотя в главных чертах», – 12 июля 1879 г. напишет Афанасий Фет своему старому знакомому К. Ф. Ревелиоти. Почему же поэт  так пишет о своей судьбе? Давайте будем разбираться.
Задание.
1. Прочитайте статью Игоря Николаевича Сухих, российского литературоведа и критика, доктора филологических наук, профессора кафедры истории русской литературы СПбГУ о жизни А. Фета. 
2. Ответьте письменно (в тетради)  на вопрос: ПОЧЕМУ ФЕТ НАЗВАЛ СВОЮ ЖИЗНЬ "САМЫМ СЛОЖНЫМ РОМАНОМ"?  Подтвердите кратко записанными примерами из биографии поэта. 

На первом  уроке нам понадобятся следующие стихотворения Фета и Тютчева:

- "Поэзия" Тютчева и "Поэтам" Фета,

На последующих:
- "Еще майская ночь",
- "Месяц зеркальный плывет по лазурной пустыне...",
- "Сияла ночь. Луной был полон сад...",
 - "Это утро, радость эта...",
- "Жду я тревогой объят..."
- "Одним толчком согнать ладью живую...",
- "На качелях",
- "Ночь лазурная смотрит на скошенный луг...",
- "Какая холодная осень!".

Домашнее задание по русскому языку.
На первом уроке у нас будет письмо по памяти. Для этого учим три коротких стихотворения Тютчева. И не просто учим, а еще и обосновываем знаки препинания, расставленные автором.
Цель:
- повторение пунктуационных правил,
- подбор аргументации к сочинениям части С ЕГЭ.
___________________________________________________________
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовется, —
И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать...

Природа — Сфинкс. И тем она верней
Своим искусом губит человека,
Что, может статься, никакой от века
Загадки нет и не было у ней.


Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.

Этот пост для тех, кто готов потренироваться в постановке ударений.
Полезная ссылка.