Задание по творчеству Федора Тютчева.
1. Каждая группа готовит сборник стихотворений Федора Тютчева. В сборник должно войти не менее 10 стихотворений, объединенных по какому-то признаку.

2. Вначале сборника должно быть написано концептуальное предисловие. 
Предисловие - это литературно-критическая статья или заметка, предваряющая какое-либо произведение. В предисловии даются необходимые пояснения к произведению, биографические сведения об авторе, история создания книги, принцип выбора материала и т. д. 
Что должно быть отражено в предисловии:
- что представляете;
- несколько слов об авторе текстов (биографии чуть-чуть и о творчестве: из каких сборников взяли/ кому посвящено/ предыстория стихотворений...);
- что собрано в книге;
- по какому признаку собирали стихотворения;
- почему выбрали именно этот признак;
- что еще объединяет стихотворения и чем они уникальны сами по себе (так или иначе требуется очень маленький анализ стихотворений, которые использовали);
- что может получить читатель, познакомившись с вашим сборником;
- авторы-составители предисловия.

Примеры удачных, на мой взгляд, предисловий можно посмотреть, перейдя по данным ниже ссылкам (обратите внимание на описание стихотворений и рассказов).
Для чего нужно предисловие.
Предисловие к стихотворениям Валерия Брюсова. (внизу страницы)
Рей Брэдбери , предисловие к сборнику.
Предисловие к сборнику стихов Блока. 

ЕГЭ. Задание 7.

Еще одна грам. ошибка, которая есть в задании 7: предложения, в которых допущено нарушение в управлении словом, т.е. слово поставлено не в том падеже.
Очень объемно и подробно все расписано в справочнике Розенталя.
Если коротко, то мы с вами говорили на уроке: самое важное в вашем случае правильно задать вопрос от главного слова к зависимому.

НА что стоит обратить внимание: предлог ПО.
1. ПО = ПОСЛЕ, в данном случае сущ. должно быть в предлож. падеже (такие варианты употребляются, как правило, в деловой речи). Например,  ПО (чем?) окончании школы (после школы) 50 % учащихся поступают в вузы Москвы и Санкт-Петербурга.
2. ПО= СОГЛАСНО, здесь сущ. употребляется в дательном падеже.
Например,  ПО (чему?)  расписанию (согласно) у нас сегодня 5 уроков.
3. ПО + сущ. в Дат. падеже (тоскую по брату).
    ПО + мест. 1 и 2 лица множ. числа (МЫ, ВЫ)  в предлож. пад. (тоскую по ВАС, НАС).
________________________________________________________________________

Домашняя работа по теме.

1. Составьте словосочетание , если это возможно, по модели "глагол + предлог О  +сущ." со следующими глаголами.

Претворить, опираться, основываться, читать, писать, говорить, предлагать, рассказать, высказать, сообщать, оповещать, объяснять, решить, уверить, отчитаться, предостеречь, озаботиться, танцевать, петь, считать, выступить, спорить, дискутировать, приговорить, настаивать.

2. Из предложенных пар запишите только верный вариант:

венец искусства  -  венец искусству;
бояться матери -  бояться мать;
то, чего нам удалось достичь - то, что нам удалось достичь;
достигать семидесяти сантиметров в длину - достигать семьдесят сантиметров в длину; 
касаться вопроса - касаться до вопроса;
залог успеха - залог успеху;
колдовать над чем-то -  колдовать что-то;
избегать опасности  -избегать опасность;
принять участие в ярмарке - принять участия на ярмарке. 
отразиться на зарплате -  отразиться на зарплату.

3. Работа с тестом на сайте "Решу ЕГЭ". (задание 1 не выполняем, не могу убрать  :) )

Домашнее задание к следующей субботе.
Тест на сайте "Решу ЕГЭ" (7 по счету).
Если кому-то проще вставлять номер теста в спец. окошко, то № 7554810

Тест на отработку грам. ошибок в причастных оборотах.

На уроках по пьесе А. Н. Островского "Гроза" будем обсуждать героев, проблемы, которые возникают в процессе их взаимодействия, быт и нравы маленьких русских городков, коих на территории страны было бесчисленное множество.
   Название городка, в котором происходит действие пьесы, вымышленное. Но на берегу Волги вы не найдете Калинова. Откуда же он взялся и что представляет из себя? В этом вам и предстоит разобраться.
   1. Просмотрите ролик, автор которого рассказывает историю появления пьесы "Гроза".

Ответьте в тетради  на вопрос:
- каковы жизнь и быт, нравы небольших купеческих  городов на Волге?

2. Рассмотрите Путеводитель по небольшим волжским городам. Это вам поможет представить город Калинов, в котором происходит действие пьесы.

3. Перечитайте в пьесе действие 1, явл. 1 и 3,  действие 3, явл. 1 и 3. Отметьте себе, что говорят о городе его жители. 

На уроке мы обобщим все увиденное и прочитанное  вами.

Домашнее задание к субботе

Домашнее задание ко 2 декабря.
1. Тест по теме "Предложения с деепричастиями" (просто отрабатываем правило).

2. Тест с сайта "Решу ЕГЭ" (тестовое задание 6).

Очередной тест для тренировки на разные задания.
ТЕСТ на сайте "Решу ЕГЭ".
Выполняем к субботе.

Тестовый вариант домашнего задания  с сайта "Решу ЕГЭ" по русскому языку:
тест. 

Задание по русскому языку

Задание по русскому на субботу, 28 октября.
ТЕСТ на сайте "Решу ЕГЭ".
Отработка использование в речи имен существительных.

Задание по литературе

На уроке мы с вами начали составлять таблицу с характеристикой века XIX. Чтобы заполнить один из столбцов "Место формирования культуры", надо посмотреть ролик и ответить на вопросы.
1. Какое место являлось центром формирования культуры в начале XIX века? Кто этим занимался?
2. Что поменялось к середине XIX  века? Изменился ли социальный состав людей, приходивших на эти "собрания"?

РОЛИК можно посмотреть  здесь.

Задание по русскому языку на 21 октября.
Тест направлен на отработку заданий 4,5, 6, 20 (эту тему мы с вами еще не обсуждали) и 23.
Сайт "Решу ЕГЭ", домашний тест.

Еще вновь поработайте с таблицей, выписав себе в ОК правила использования в речи существительных. Отработать теоретический материал можно по ссылкам, данным под слайдами.

Русский язык.

Домашнее задание по русскому языку на 14 октября.
Выполните тест на сайте "Решу ЕГЭ" Начинаем отрабатывать экзаменационное задание № 6 "Морфологические нормы".
Изучите таблицу, выпишите себе в опорные конспекты  морфологические нормы в употреблении местоимений и числительных. Выучите эти правила.
Выполните упражнения , созданные в сервисе LearningApps. Для проверки своего результата нажмите слово "Проверить" или синий квадрат со стрелочкой справа внизу.

Домашнее задание по "Мертвым душам"

  Начинаем плавно погружаться в произведение Н. В. Гоголя "Мертвые души". Задание к пятнице следующее:
- прочитать статью о жанре "Мёртвых душ",
- в тетради ответить на вопросы по статье,
- прочитать /перечитать 11 главу "Мертвых душ", делая пометки и закладки на важных моментах для понимания образа Чичикова,
- от лица главного героя, Чичикова,  написать по 11 главе автобиографию.

Автобиография - (с греческого: «собственное жизнеописание») — последовательное описание человеком событий собственной жизни.  
Как пишется автобиография, можно посмотреть здесь.

К нашему разговору на уроке...

Домашнее задание

Итак, начинаем изучать творчество Н, В. Гоголя.
По биографии работаем следующим образом: в презентации заполняем 1 слайд фактами из биографии писателя.
Последний, кто будет писать, расставляет слайды по порядку и готовит выступление.

Презентация 10 а

Презентация 10 б

И в завершении изучения романа  Лермонтова "Герой нашего времени" для тех, кому интересно, предлагаю посмотреть 10-минутную лекцию А. Архангельского о композиции произведения. Очень здорово объясняется причина такого  странного , на первый взгляд, расположения глав.

"Герой нашего времени". Экранизация.

  Роман М. Ю. Лермонтова "Герой нашего времени" неоднократно экранизировался. Мы с вами на уроке подробно разобрали образ Печорина, который дан на страницах романа.
Задание: посмотрите отрывки из 3-х фильмов, снятых в разное время. Ответьте письменно на вопрос: кому из артистов удалось более точно передать образ Печорина ? Обоснуйте свой ответ.
_____________________________
Экранизация 1966 г., Печорин - Владимир Ивашов.

Экранизация 1975 г., Печорин - Олег Даль.

Экранизация 2006 г., Печорин - Игорь Петренко.

Тренировка к ОГЭ

Задание к пятнице, 12 мая. 

Изложение
(К сожалению, не вспомнила, этот ли  текст мы писали на втором тренировочном ОГЭ. Но даже если попала с текстом, то постарайтесь вспомнить абзацы, микротемы.)


Тренировочный тест.

Домашняя работа по русскому.
На уроке мы повторяли приложение. Постаралась текст подобрать такой, чтобы приложение встретилось ))
Данный отрывок из воспоминаний И. А. Арсеньева, кузена М. Ю, Лермонтова.

Текст.
____________________________________________________
И еще задание для тех, кто хочет проверить свои знания по средствам выразительности (эпитет, метафора, сравнение, олицетворение).
1. Теория.
2. Отработка.

Михаил Юрьевич Лермонтов.
Знакомство с биографией мы начнем с вами со статьи на сайте "Википедия". Вам надо познакомиться со статьей и выполнить задание в презентации:
9 а класс (ко вторнику)

9 б класс (к четвергу)

!!! Не забудьте просмотреть слова, которые напишут ваши одноклассники. По ним будет словарный диктант (10 слов).

Задание на неделю с 1 по 6 мая.

Изложение (открытый банк ФИПИ, № 12.)

Тест. 
К данному тексту прошу написать наброски к сочинению 15.3. (определение, комментарий, кратко аргументы).
Будьте внимательны, о любви напрямую в тексте не говорится, но можно вполне догадаться.
________________________________________________
Напоминаю, что с 9 а проверяем в субботу, а с 9 б - в четверг.

Домашняя работа.

Материал по русскому языку изучили весь. Начинаем комплексное повторение (и это помимо подготовки к ОГЭ). НА уроках и в домашней работе будут предложены тексты с разными видами заданий. 

Текст № 1. Отрывок взят из рассказа И. А. Бунина "Антоновские яблоки". 

Но не торопитесь гуглить буквы и знаки препинания в интернете. Очень хочется, чтобы вы сами научились думать )))

Подготовка к ОГЭ

На неделю с 17 по 24 апреля задание  - подготовка к ОГЭ.
Изложения.



Тест.
Обратите внимание, в тесте к одному тексту даны несколько заданий.
__________________________________________________________________
Напоминаю, что задание выполняем в отдельной тетради.

И еще напоминаю домашнее задание на каникулы.
1. Учим строфы о Москве (глава 7, строфы 36 и 37).
2. Читаем Э. М. Ремарк "На западном фронте без перемен". Работаем с произведением через две недели от начала 4 четверти.

Осталась позади последняя глава "Евгения Онегина". Мы обсудили всех героев. Почти всех... Остался еще и автор, от лица которого идет повествование в романе. Он знаком с Онегиным, бывал в доме у Лариных. Роман наполнен его размышлениями на разные темы. Каков же он? Сможем ли мы дать его характеристику и воссоздать его портрет? Попробуем общими усилиями. Итак...

Задание: создаем альбом с характеристикой автора-повествователя.
Форма работы: групповая (выбираем себе главы).
Работа с главами.
1. Прочитайте еще раз внимательно свою главу. Найдите лирические отступления (строфы, в которых автор-повествователь высказывает свое мнение о разных сторонах жизни в начале 19 века). Выделите в них самые важные строки, в которых отражено мнение автора.
2. Подумайте, как эти размышления характеризуют лирического героя?
3. Подумайте, с какой целью эти лирические отступления были введены именно в эту главу? Важны ли они для характеристики основных  героев?

Оформление листов.
1. Оформление собранного материал идет на плотном листе формата А 3 (горизонтально) с помощью цветных ручек / карандашей/фломастеров + различный материал для оформления.
2. На листе надо будет написать тему лирич. отступления + основные строфы, в которых отражено мнение автора.
3. Продумать и принести /нарисовать/сделать барельеф/ изобразить в виде калиграммы /можно использовать портреты А. С. Пушкина, сделанные в разные года. Этот портрет украсит вашу страницу.
4. На странице надо будет дать характеристику автора-повествователя (см. пункт 2 выше). Размышления по пункту 3 (см. выше) на листе не пишем, а говорим устно во время представления своей работы.

Оформление обложки альбома.
1. Оформление  идет на плотном листе формата А 3 (горизонтально) с помощью цветных ручек / карандашей/фломастеров + различный материал для оформления.
2. Продумайте обложку для альбома. На ней может отражаться суть романа "Евгений Онегин", ваше представление об авторе и героях произведения и т.д.
3. Устно надо рассказать:
- что такое лирические отступления,
- какие русские / зарубежные авторы использовали такой прием,
- какова цель применения лирических отступлений в произведениях.

Работа по главам 7 и 8 + таблица.
Задача: дополнить таблицу цитатами по пунктам, данным в первом столбике.

9 а класс

9 б класс
___________________________________________
На оформление выделяю в классе 1 урок:
9 а - вторник /  9 б - понедельник 1 урок.
На следующих уроках представляем свою работу.

На каждом уроке прочитанные главы будут дополняться историческими комментариями. Поработают однозначно все в классе.
Для поиска нужного исторического материала НУЖНО обзавестись книгой  Ю. М. Лотмана "Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин". Комментарии". Скачать книгу в любом удобном для вас формате можно здесь. 
Так же можно посмотреть презентации, которые делали в 9 классе нынешние одиннадцатиклассники:
11 а класс

11 в класс

Домашнее задание к роману "Евгений Онегин".
Мы с вами будем читать этот роман по главам: урок - глава. Параллельно в тетради (лучше на развороте) надо будет делать таблицу со следующими столбиками:
1. Глава
2. Эпиграф
3. Сюжет (2-3 предл.)
4. Лирические отступления (о чем  размышляет автор)
5. Комментарии (мысли вслух: что поразило, удивило / какие вопросы возникли в процессе чтения/ тут же даем характеристику героев : что понял о герое из главы)
________________________________________
После прочтения 2 главы выполняем задание № 70. Свои мысли записываем в тетради.

Очередное задание по подготовке к экзаменам.
Изложение 8.


Тест к изложению 8.

Напоминаю, что к сочинению пишем только определение и комментарий, а также подбираем варианты аргументов.

Изложение № 7.



Тест для тренировки.
Тема для сочинения: "Что такое ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА?"
Напоминаю, что даем определение понятию, пишем комментарий, продумываем аргументы.

Следующее задание для тренировки.

Изложение 6.



Тест к этому изложению.

Изложение 5.

Тест к изложению.
Напоминаю, что отрабатываем сочинение 15.3:
- определение понятия,
- комментарий (3-4 предл.),
- 1-2 предл. - пример из текста,
- автор, произведение + описание ситуации / краткое описание реальной ситуации  по теме.

Материалы для работы в группах по комедии "Горе от ума".
Группа 1

Группа 2

Группа 3

Группа 4

Группа 5

Задание для всех: составляем в презентации  тематический словарик крылатых выражений из «Горя от ума». 
Эпиграф: : «О стихах я не говорю: половина — должны войти в пословицу» (А. С. Пушкин).

Презентация 9 а

Презентация 9 б

Задание, с которым начали работать на первом уроке после карантина.

Текст с заданием.

1. Задание. Разделите текст на абзацы. Составьте план и запишите его в тетрадь.

2. Задание. Запишите номера истинных и ложных утверждений.

1). А. С. Пушкин встретил тело А. С. Грибоедова на Военно-Грузинской дороге.

2). А. С. Грибоедов с радостью уезжал в Персию из ненавистного ему Петербурга.

3). Первая встреча двух писателей состоялась в 1817 г.

4). Его меланхолический характер, его озлоблённый ум, его добродушие делали личность Грибоедова известным в высшем свете Петербурга.

5).Яркой жизни Грибоедова не мешали ни пылкие страсти, ни некоторые могучие обстоятельства.

6). Государственные способности, талант не были признаны в обществе.

7). В Грузии писатель провел 8 долгих лет, именно там он повстречал свою будущую жену.

8). Комедия «Горе от ума» была напечатана в 1824 г., после возвращения А. С. Грибоедова в Санкт-Петербург из Грузии.

9). Смерть Грибоедова была мгновенна и прекрасна.

10). Биографию Грибоедова написал впоследствии А. С. Пушкин.

3. Задание. Выпишите из текста  сложные предложения. Определите их тип. Подчеркните грамм. основы. У  СПП укажите тип подчинительного предложения.

Думаю, что пьеса А. Жвалевского и Е. Пастернак " Образ Чацкого. Скачать бесплатно " станет хорошим дополнением к комедии А. С. Грибоедова.
Почему же прочитать стоит?
1. Показана современность пьесы А. С. Грибоедова.
2. Написана доступным языком на близком для вас примере.
3. Время прочтения - 60 минут.

А вдруг зацепит?

Задание по русскому языку на карантин.
1. Изложение 1 и 3 + тесты к ним + работа с сочинением части С (на уроке объясняла, что и как писать).
2. Упражнения:
9 а - задание было дано на уроке,

9 б - с. 144 упр. 264 (1 и 2)  + с. 148 упр. 271 (орфографический минимум). На этом же уроке будет небольшая проверочная на СПП с придаточным определительным и изъяснительным.
Потренироваться на определение придаточных можно вот тут:
ссылка 1 (№ 3, 7, 10, 13, внизу страницы дан тест с ответами);

ссылка № 2 (№ 3, 4, 10 , внизу страницы дан тест с ответами).

Подготовка к экзамену. Задание 2.

Изложение.

Тест к изложению.

Напоминаю, что составляете  вариант сочинения 15.3. В тетради записываете определение понятия "драгоценные книги", добавляете комментарий (порассуждать  какие книги можно назвать драгоценными, почему они будут для нас такими и т.д.). Схематично дописываете пример из данного текста и автора, название произведения и кратко сюжет, который смог бы быть аргументом к вашему рассуждению.

С 3 четверти начинаем подготовку к экзамену по русскому языку. Каждую неделю я буду выкладывать для решения задания: изложение и тест. Проверяем в тот день, когда у вас по  2 урока литературы, т.е. 9 а - в субботу, 9 б - в четверг.
 Все изложения берутся из открытого банка заданий на сайте ФИПИ (федерального института педагогических измерений). Задания из этого банка составляют 70 % заданий в КИМах  на ОГЭ.
Изложение 1.
Тест по теме изложения. Кроме изложения и теста делаем наброски к сочинению по заданию 15.3. Для этого надо будет в тетради написать: - определение понятия "ДОБРОТА", - порассуждать об этом качестве (комментарий). Схематично написать два аргумента: - 1 предл. пример из текста, - автор , название произведения и ситуацию, которая могла бы быть использована в тексте сочинения.

Задания к первому прочтению комедии "Горе от ума".
1. Не забываем расставлять в хронологическом порядке события пьесы (список событий записан в тетради).
2. По ходу чтения комедии  составляем  таблицы по героям: Чацкий, Молчалин, Скалозуб, Фамусов, Софья.
Таблица состоит из 2-х колонок:
1) что про героя говорят другие персонажи;
2) что о себе говорит он сам.
Таким образом будет накоплен материал для характеристики героев комедии.

Для лучшего понимания пьесы можно досмотреть  спектакль.